EJE COMPETENCIAS DEL SABER FUNDANTE (34%)

En este eje de competencia s e han incluido las siguientes líneas: Fundamentos Cuantitativos, Fundamentos Económicos, Administrativos y legales; Fundamentos Contables, Financieros y Tributarios.

Se enfatizan los contenidos fundamentales y se hace cargo a la vez, de las competencias de entrada de los estudiantes con la inclusión de módulos de nivelación en matemática e Introducción a las Ciencias Económicas y Administrativas.

EJE COMPETENCIAS TÉCNICAS ESPECÍFICAS (36% + 13% ambas prácticas)

Este eje está integrado por cuatro líneas que abordan las áreas fundamentales de la profesión del Contador Público y Auditor:

Auditoría, Administración Funcional de Organizaciones; Gestión Contable, Tributaria y de Costos.

Los módulos y actividades están integrados por una serie de unidades de aprendizaje, necesarias para el logro de las competencias.

Incluye dos Prácticas y un Trabajo de Titulación.

EJE COMPETENCIAS TRANSVERSALES (9,5%)

Incluye un módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación, seis módulos del idioma Inglés, y dos módulos de Fortalecimiento de Habilidades Transversales para el Aprendizaje

Resaltando las áreas integradas en las Competencias Técnicas específicas, estas son:

•   Auditoría;
•   Administración Funcional de Organizaciones;
•   Gestión Contable,
•   Tributaria;
•   Costos

Actividades Académicas

• Docencia de pre – grado, encausada hacia una formación de excelencia en contenidos actualizados y metodologías para promover un acertado desempeño profesional.
• La formación docente a través de la participación en planes y programas específicos y a la vez a través del contacto cotidiano entre académicos y estudiantes, coadyuvando a formar una comunidad preocupada por el desarrollo integral de las personas.
• El fomento de Investigación en temáticas relevantes para la profesión y la carrera
• La Vinculación con el Medio, comprendiendo esta como el posicionamiento de la Carrera y la Universidad.
• La capacitación y la asistencia técnica propia u ofrecida indirectamente como servicio a otras unidades, dirigidas hacia el mundo empresarial, el sector público, la sociedad civil y hacia las personas.
• Perfeccionamiento continúo tanto en las competencias relacionadas con la docencia como en las que afectan a la investigación.
• La reflexión participativa a través del intercambio de sus académicos y en eventos que reúnan a profesionales y académicos colaboradores

La planificación, organización y supervisión de las actividades está a cargo del (la) Jefe de Carrera, cuyas responsabilidades, funciones y atribuciones están descritas claramente en la reglamentación institucional y es asesorado por un Consejo, que está integrado por el jefe de carrera y 4 profesores de la carrera, más 2 representantes estudiantiles, cuya integración de igual manera está respaldada institucionalmente (DU Nº 4262).

En términos de administración financiera, la Universidad posee una gestión centralizada y las disponibilidades dependen de los flujos institucionales y parcialmente de la propuesta emanada de la Unidad y la carrera. Operativamente, son la Dirección del Departamento y la Jefatura de Carrera, los responsables del presupuesto operativo asignado a la Unidad.

Información Adicional

Dirección de Docencia de Pregrado: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Jefatura de Carrera: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Fono Coordinación Carrera: 64 2333218

Objetivos de la Carrera

Los Programas y actividades curriculares de la carrera, tienen como objetivo fundamental la formación de un profesional del más alto nivel académico en Matemática, Computación y Didáctica de la Especialidad, capaz de:

1. Guiar el aprendizaje significativo de la matemática y la Computación al nivel de Enseñanza Media, utilizando modernas formas de Enseñanza.

2. Comprender los conceptos fundamentales, estructuras y los métodos de investigación de la Matemática, de la Computación y de su Didáctica.

3. Acceder al saber, para aprovecharlo y recrearlo, desarrollando la capacidad de abstracción y construcción de conocimiento, de pensar en términos de sistemas, de experimentar y aprender a aprender, de comunicarse y trabajar colaborativamente para resolver problemas.

4. Profundizar conocimientos en su disciplina como también en el desarrollo de su Didáctica.

5. Estimular el aprendizaje de sus alumnos a partir de la comprensión de las distintas formas de acceder y procesar el conocimiento y de la forma particular de aprender que tienen las personas.

6. Compartir experiencias de aprendizaje con profesores tanto de su unidad educativa como de otras.

7. Utilizar estrategias formales e informales de evaluación del desarrollo intelectual, social y ético de los jóvenes.

8. Comprender los avances científicos y tecnológicos y adecuarse a los cambios.

9. Conocer su entorno social y adaptarse a los cambios, para lograr un mejor aprendizaje en sus alumnos.